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【爱国主义论文】浅谈如何渗透爱国主义的思想

2014年11月15日 爱国主义论文 ⁄ 共 2378字 ⁄ 字号 暂无评论 ⁄ 阅读 3,964 views 次

摘要:中华民族是一个富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是指个人或集体对自身所属国家的积极、认同的态度和行为,是鼓舞和动员中国人民团结奋斗的鲜艳旗帜,几千年来,爱国主义是学校教育的核心内容之一,可以贯穿在教育教学的很多方面。

关键词:爱国主义 思想 爱国信念

在小学音乐的教学中,多数教师认为钻研教材、上好课是教学的中心环节,在课堂上渗透爱国主义思想对学生起不到大的作用,甚至只是讲讲大道理,爱国主义教育工作似乎在教学中无从入手。但是,“要将德育放在首位”,音乐课也不能例外,周总理生前说过:“学一首好的歌曲,等于上一堂政治课”。在小学音乐课上,如何更好的渗透爱国主义思想,根据音乐教育的特点,如何更好的实现这一目的,在此我略谈一二。

一、小学音乐课在渗透爱国主义思想中的地位和作用

音乐教育除了传授音乐知识技能技巧,感受理解音乐本身的东西 以外,它还潜移默化的,用美学的原理去影响人、感化人。音乐最易使人在情感上产生共鸣,从而达到净化心灵,陶冶情操的作用。音乐课堂中的爱国主义思想渗透教育,为学生的感受提供形象性的基础,开阔了学生的视野。音乐课本中许多优美动听的歌曲都带有浓郁的感情色彩和思想倾向,通过教学活动,能使学生从歌词、节奏、旋律中形象地感受到祖国的美好,让学生受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶。

二、明确教学目的,培养学生爱国信念

新课改中将三维目标的情感态度与价值观作为第一个学习目标,这就要求教师在教学中要挖掘教材最深层次的内容,明确教学的目的,培养学生的爱国信念。在小学音乐的教材中有很多音乐作品,以其优美的旋律、丰富的演唱形式震撼了学生的心灵,触动了学生的情感。如学唱歌曲《共产儿童团歌》,歌曲通过介绍中国共产儿童团,进行歌词的朗读,歌曲的演唱、表演与创编等音乐活动,深刻激发学生浓厚的爱国热情。再如欣赏歌曲《红梅赞》时,通过播放影片《江姐》的片段,英雄烈士的事迹深深的感染了孩子们,催他们奋进,让他们感受到作为中国人的民族自豪感,逐步培养关心国家的社会责任感。

三、 课堂教学渗透爱国主义思想的方法

1、利用图景,以景解情

要培养学生的爱国主义思想,有感情地唱好歌曲,就必须为他们创设情境,使学生有身临其境之感,如有的老师在教学《瑶族舞曲》时运用图景,在上课之前先出示一幅该歌曲的相关图片,图片中是优美的瑶族乡村歌舞画面:月色溶溶、和风习习,在树林中青翠的草地上有一对穿着瑶族服饰的男女青年,男的弹奏乐器,女的载歌载舞,呈现出一个欢乐的场面。当学生一走进教室,马上就被眼前的美丽场景所吸引,这节课老师要教什么呀?这美丽的图画有什么用呢?他们急于解开心中的疑问,便带着悬念来上这节课,所以注意力非常集中,随着教学进程的展开,有的同学说,中国是一个多民族的国家,在党的民族政策的光辉照耀下,兄弟民族友好交往,愉快的生产生活,其乐融融;有的同学说,祖国文化宝库闪闪发光,各民族都为它增金添玉。借此可启发孩子们,让他们认识到我们的祖国幅员辽阔,是一个多民族的国家,各民族人民都应该友好相处,热爱我们的祖国。这样,孩子们不仅认识了我国的少数民族瑶族,而且通过聆听歌曲,增进了同学们的爱国情怀。

2、创设场景,以景激趣

教育离不开感情,感情最能教育人,最能打动人,最能收到良好的效果。音乐的特点不仅仅是以理服人,更重要的是以情动人,以情感人,将不同教学形式引进课堂,更是声色俱佳,形象逼真,为培养学生的爱国主义思想,理解音乐作品的情感寓意,拓宽了思路。在上《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲时,如果直接让学生学习,很难使学生理解其内涵,单纯地模仿,抒发出来的感情也很勉强,所以在学习前应先找到切入点,可以这样引导学生:“同学们,你们知道‘九?一八事变’这段历史吗?谁能讲一讲这段历史?”学生回答很踊跃,一个学生完整地讲述了这段历史,生动描述了“九?一八事变”后日本帝国主义在中国怎样胡作非为、惨无人道。接着又问:“如果我们出生在那个年代,我们会甘心做亡国奴吗?”同学们齐声说:“不会。”“好,那就让我们共同体会当时身陷重围而临危不惧,积极抵抗日本帝国主义的游击队战士的勇敢精神吧!现在我们来学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。”这样极大地调动了学生的学习兴趣,使学生深入体会了作品,完整地理解了作品,激发了学生的爱国热情。

3、运用游戏激发感情

游戏是小学生比较喜欢的一种活动形式。在小学音乐教学中,有许多音乐游戏,而且大多数游戏都具有一定的思想性和目的性,有情节,又有竞争和对抗,符合儿童的身心特点。但是,这种教育方式要根据游戏的内容和特点结合实际去进行,既要做到挖掘游戏本身的思想内容,又不牵强附会。教师对游戏的选择要准,渗透要实,方法要多,可采用故事法、演练法等,创造出一定情境,给学生身临其境的感觉。例如,在学习《救国军歌》这首歌曲时,可做“课堂小英雄”的游戏,教师先放一段密集枪炮声的录音让学生聆听,接着对全班同学说:“今天我们一起做一个小游戏,大家来当一次“冲锋小战士”,为了夺取这次战斗的胜利,大家要发挥各自的机智,勇敢地冲出敌人的“火力网”,然后,在播放的枪炮声录音中一起做游戏。还可以通过讲述英雄人物的小故事,如欣赏《歌唱二小放牛郎》时,介绍英雄人物王二小的事迹,并做放哨的游戏,激发学生的爱国热情。使学生的爱国主义情操在游戏中得到陶冶,情感得到升华。

在音乐教学中对学生进行爱国主义思想教育,这是摆在音乐教育工作者面前的重要课题。通过思想性和艺术性的结合,用音乐来滋养、浸润心灵,激发学生的爱国意识和爱国情感,从而培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱周围一切的完美境界,真正达到艺术育人的目的。园丁们辛勤耕耘,将一颗颗美好的种子播入孩子们那充满稚气而纯洁无暇的心中,给幼苗们浇施德、智、美等诸育“养料”, 当春回大地时,花朵开放的更加艳丽芬芳,为祖国奉献他们的一份力量。

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